Ciencias para el Mundo Contemporáneo

TEMA 6: La Aldea Global. De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento

2009-03-01T15:40:00.001-08:00

6.1. ARQUITECTURA DEL ORDENADOR

Realiza las siguientes cuestiones:

1.¿Qué es un ordenador?
2. Define de una forma breve y concisa los siguientes conceptos:
Bit, byte, gigabyte
3. ¿Qué es el hardware? ¿Y el software?
4. ¿Cuáles son los componentes del software?
5. ¿Por qué son necesarios un hardware y un software?
6. ¿Cómo funcionan los ordenadores?
7. ¿Cuales son los subsistemas que componen, como mínimo, a un ordenador?.
Indica la función de cada uno de ellos.
8. ¿Cómo se comunican entre sí dichos subsistemas?
9. Indica el nombre de los elementos señalados en el dibujo.

10. Identifica las partes que se pueden encontrar en el interior de un ordenador

11.Pon nombres a los siguientes elementos de la placa base e indica qué utilidad tienen.

12. ¿Cómo se diferencia el microprocesador del resto de los elementos de la placa base?.
13. ¿Qué funciones realiza el microprocesador?.
14. En un microprocesador, qué unidades se utilizan para indicar:

- La máxima memoria que puede utilizar
- El tamaño de los datos con los que opera
- El número de operaciones que realiza por segundo
- La energía consumida por segundo
- La frecuencia del reloj

15. Indica los tipos de memoria que forman la memoria principal del ordenador.
16. ¿Para qué usa el microprocesador cada una de ellas?
17. ¿Qué es la frecuencia del reloj de un microprocesador?
18. ¿Qué son los Puertos de Comunicación? Identifica los puertos indicados con números en la imagen e indica para que sirven.

19.¿Qué tarjetas de ampliación conoces?
20. ¿Qué representa la siguiente imagen?¿Para qué es necesaria esta pieza?

21. ¿Para que sirve la pieza que se muestra en la imagen inferior?

22. Cita dos periféricos de entrada y dos de salida.
23. Indica las diferencias entre los periféricos de salida y los bidireccionales.
24. Razona qué periféricos sería conveniente que tuviera el ordenador para la gestión y la contabilidad de las compras y ventas de un comercio.
25. ¿Qué son las memorias de almacenamiento masivo? ¿En qué se diferencian de la memoria principal?
26. Indica los nombres correspondientes a los números de la imagen.

27. Explica como funciona una unidad magnética para escribir un bit
28. Explica como funciona una unidad magnética para leer un bit
29. Explica como funciona una unidad óptica para escribir un bit
30. Explica como funciona una unidad óptica para leer un bit
31. Indica las características de una memoria flash
32. ¿Por qué son necesarias las redes de ordenadores? ¿Qué dimensiones pueden alcanzar?
33. ¿Por qué se están extendiendo las redes inalámbricas, pese a ser más lentas?
34. Elabora un cuadro que resuma los elementos, tanto software como hardware, que forman parte de una red local de ordenadores.
35. Indica las diferencias entre las redes LAN, MAN y WAN.

webs de consulta
1. hardware
3. ordenador personal
5. estructura y funcionamiento del ordenador

Ayudas al estudio

Arquitectura de un Ordenador

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TEMA 5: Nuevas necesidades, nuevos materiales

2009-02-14T18:43:00.001-08:00

5.1. NUEVOS MATERIALES PARA LA SOCIEDAD ACTUAL
Contesta a las siguientes preguntas
1. ¿Qué es un material?
2.¿Qué características se han de tener en cuenta a la hora de elegir un material?
3. Rellena el siguiente cuadro

4. ¿Cómo se clasifican los materiales en función de sus nuevas propiedades físicas o químicas?
5. ¿Qué son los materiales cerámicos? ¿Qué problemas plantean? Actualmente, por dónde van las investigaciones para resolver dichas limitaciones
6. ¿Qué material es el posible sustituto, en las herramientas de corte?
7. ¿Qué ventajas ofrecen los metales frente a otros materiales? ¿Y desventajas?
8. Hacia dónde caminan las investigaciones , sobre los metales
9. ¿Qué son y que ventajas ofrecen los aceros microaleados? ¿Y los duales?
10. Las nuevas aleaciones de aluminio ¿Qué ventajas ofrecen?
11. ¿En qué siglo aparecen los polímeros sintéticos?
12. Indica las ventajas y desventajas que muestran los polímeros frente a los metales.
13. ¿Qué material se ha visto muy eficaz en la fabricación de chalecos antibalas? ¿Cómo se estructura?
14. De qué materiales están compuestos: a- hormigón, b- pavimento, c- madera contrachapada
15. Define: Biomaterial, biocompatibilidad.
16. ¿Qué requisitos debe cumplir un biomaterial? ¿y un biomaterial biocompatible?
17. Enlaza los números con las letras que les corresponden:
1)Bioactivo, 2) Bioinerte, 3) Biotolerante
a) Biomateriales metálicos, b) Alúmina, óxido de Titanio, c) Fosfato cálcico
18. ¿Qué requisitos debe cumplir un biomaterial para ser utilizado en un implante osteoarticular?
19. ¿Cuál es la técnica actual, más poderosa en el diagnóstico de enfermedades? ¿por qué?
20. ¿Qué son los materiales bioinspirados?

Trabajos de investigación
Este trabajo debes realizarlo en casa. Se trata de que busques información sobre uno de los temas que se te proponen (los cuales serán repartidos en el aula) y elabores una presentación de PowerPoint, que expondrás en clase.

1. La tela de araña
2. El hombre biónico
2. Eficacia energética de las nuevas construcciones

Ayudas para el estudio

Nuevo siglo, nuevos materiales (D. Paqui López)

5.2. NANOTECNOLOGÍA
Contesta a las siguientes preguntas
1. Define: Nanociencia, Nanotecnología
2. ¿Cuál es la escala de trabajo empleada en nanociencia?
3. ¿Qué tecnologías han posibilitado el estudio y manipulación de nanoestructuras?
4. A escala nanométrica ¿Qué ocurre con las características de los materiales? Pon un ejemplo
5. ¿Cuáles son las aplicaciones de la nanotecnología?
6. Cita algún producto nanotecnológico
7. Explica como funciona el microscopio de efecto túnel
8. Explica como funciona el microscopio de fuerza atómicas
9. Indica las caracteríticas que poseen los nanomateriales
10. ¿Qué son los nanocables?

Ayudas para el estudio
Nanotecnología (D. Paqui López)

TEMA 4: Hacia una gestión sostenible del planeta

2009-02-14T18:41:00.002-08:00

4.1. LA ENERGÍA
Ayuda para el estudio

La Energia

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4.2. FORMAS DE APROVECHAMIENTO DE LAS FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES
Ayuda para el estudio

Fuentes de Energía No Renovables

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4.3. ENERGÍA SOLAR TÉRMICA Y ENERGÍA DE LA BIOMASA COMO EJEMPLOS DE ENERGÍA RENOVABLES
Ayudas para el estudio

Energía Solar Térmica

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Biomasa

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4.4. EL CAMBIO CLIMÁTICO
Ayudas para el estudio

4.4.1. ¿Qué es el Cambio climático?

4.4.2. Causas del Cambio climático?

4.4.3. Efectos del Cambio climático en España

4.5. ¿QUÉ PASA CON TUS BASURAS? ELIMINAR O RECICLAR: LOS CICLOS DE LA BASURA

4.5.1. LAS BASURAS
Ayuda para el estudio

Las Basuras

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4.5.1. MANUAL DE ESTUDIO
Manual de consulta

TRABAJOS A DESARROLLAR
1. Pasado y presente del planeta

Debes buscar en la Web imágenes retrospectivas y actuales, de un mismo lugar geográfico que pongan en evidencia el cambio sufrido en la zona debido al aumento de la temperatura media global producida por el efecto invernadero, con ella realizará un montaje del tipo: Kilimanjaro 1993-2000

2. Sopa de letras de "Energías renovables y no renovables"
Realiza las siguientes sopas de letras:
a- Busca seis fuentes de energía renovables
b- Busca cuatro fuentes de energía no renovable
c- Busca el nombre de cinco zonas muy afectadas por el cambio climático

3. Centrales eólicas

Debes realizar una valoración global de los impactos ambientales que trae consigo el aprovechamiento de la energía, a través de la energía eólica. Este apartado lleva implícito la construcción en papel de:
a- Construcción de una escala de los vientos Beaufort
b- Construcción de una pequeña cometa
c- Construcción de una turbina de eje vertical

4. Linterna sin pilas

Busca información sobre las distintas formas en que se ha utilizado la energía a lo largo de la Historia, y analizar los cambios en la producción y consumo, para demostrar la interdependencia entre progreso y demanda de energía llegando a la idea de que a mayor demanda mayor degradación del medio.
En esta actividad debes:
- Despiezar una linterna sin pilas y analizar su funcionamiento el cual se basa en el concepto de la dinamo. Como ayuda pueden utilizar el siguiente documento: Linterna sin pilas (La dinamo)
- Valora la importancia en la búsqueda de soluciones que garanticen un desarrollo sostenible frente al aumento del consumo de energía.

5. Baterías ecológicas

Debes elaborar un dispositivo portátil capaz de generar electricidad, con el que hacer funcionar determinados instrumentos, la forma de realizarlo la puedes encontrar pinchando en el siguiente enlace:Batería casera

¿QUÉ PASA CON TUS BASURAS?

Actividad 1: Centrando el problema
En la prensa diaria aparecen frecuentemente noticias como las que se muestran a continuación, lee y responde a las cuestiones:

1. ¿Qué tienen en común todas estas noticias?
2. Busca la definición de basura, y sinónimos de este término
3. Define Residuo
4. Es lo mismo residuo que basura

Actividad 2: Los residuos en la naturaleza
1. Indica el flujo de materia en el siguiente dibujo

2. Observa el gráfico anterior y completa el siguiente

3. ¿Cómo resuelve la naturaleza el problema de los residuos?

Actividad 3: Los residuos en las ciudades
1. Observa la siguiente tabla de datos correspondientes a la evolución de la cantidad de residuos sólidos que se producen en Madrid y realiza las preguntas correspondientes:

a. Construye un gráfico de barras con los datos anteriores y un diagrama de sectores
b. ¿Qué información proporcionan estas gráficas respecto a la evolución de los residuos que se producen en Madrid?
c. La acumulación de personas en las ciudades. ¿Está relacionado con el problema de los residuos?. Razona la respuesta
d. ¿Qué problemas ha introducido la producción industrial, para que los residuos no puedan ser asimilados por la naturaleza?
e. Actualmente, ¿Es posible la integración de los residuos generados por el hombre en los ciclos biogeoquímicos?. Razona la respuesta
f. Elabora un cartel, que debes publicar en tu blog, con el que atraer la atención de tus compañeros, sobre la eneorme cantidad de residuos que generamos.

Actividad 4: Clasificando residuos
1. ¿Sabes lo que son los RSU? ¿En qué sector se incluyen?
2. Rellena el siguiente cuadro

3. Indica los criterios que se han utilizado para establecer la siguiente clasificación

4. Clasifica los siguientes residuos:

5. Lee el siguiente artículo y contesta a las preguntas:

a- Clasifica los residuos que se citan en el artículo
b-¿Qué impactos causa esta mujer a su comunidad?
c- Sabiendo que aproximadamente cada persona produce 1,25 kg de basura al día ¿cuántos años estuvo la anciana almacenando basura?
d- Suponiendo que la basura almacenada estuviera en la siguiente proporción:

Calcula qué porcentaje de la basura acumulada corresponde a:
- papel y cartón
- vidrio
- plásticos
- restos orgánicos

e- Si la densidad máxima de las basuras españolas es de 200 kg/m^3 ¿Qué volumen de basura produce la anciana?. teniendo en cuenta que en una bolsa de basura cabe un volumen aproximado de 200 cm^3 ¿Cuántas bolsas habrán sacado los operarios?
f- Para un mismo volumen, si una bolsa de basura esta llena de papeles y trapos y otra de desperdicios de comida. ¿Cuál de las dos es más densa?
g-¿Cómo se llama el síndrome que padece la anciana?
h- ¿Cómo se actúa en casos como el leído en el artículo? ¿qué organismos intervien? ¿En qué orden?

Actividad 5: Y tu bolsa de basura ¿Qué contiene?

1. Haz un diagrama de barras para el porcentaje en peso dela composición de la bolsa de la basura y uno de sectores para el volumen
2. De los restos que componen la basura doméstica ¿Cuáles son los que más ocupan? ¿Y los que tienen más masa?
3. En tu casa: ¿Cuántas bolsas de basura tienes ¿Por qué? ¿Para qué?. Teparece importante la separación de residuos domésticos ¿Por qué?

Actividad 6: ¿Qué pasa con tus basuras?
1. Averigua donde van las basuras de Alcorcón, y qué sistemas de tratamiento se lleva a cabo con ellas.
2. Indica los inconvenientes de los vertidos incontrolados

Actividad 7: Recogida selectiva
1. Lee el siguiente Bando del Ayuntamiento de Alcorcón y contesta las preguntas que se te plantean:

a- ¿En qué consiste la recogida selectiva?
b- ¿Qué otro nombre recibe la basura doméstica?
c- ¿Dónde y cómo se han de depositar las basuras domésticas?
d- ¿Qué problemas se agudizan, en relación con las basuras, con la llegada del verano?
e- ¿Qué otros servicios de recogida presta el Ayuntamiento de Alcorcón? ¿Qué se pretende con estos servicios?

Actividad 8: Puntos limpios
1. ¿Qué es un punto limpio?
2. ¿Con qué otros nombres se les conoce?
3. Pon nombre a las partes del punto limpio de Alcorcón señaladas con números

4. ¿Cómo se deben utilizar los puntos limpios?
5. ¿Qué tipos de residuos se admiten y en qué cantidades?
6. En qué calles se localizan los puntos limpios de Alcorcón?
7. ¿Qué horario tiene?
8. ¿Quién puede entrar?
9.¿con qué frecuencia son vaciados los contenedores que allí existen?
10.Indica las ventajas de los puntos limpios
10. Señala los inconvenientes.
11. ¿A dónde van los residuos una vez depositados en los puntos de recogida selectiva?

Actividad 9: Alcorcón municipio de contrastes: Puntos limpios y sucios

1. Debes recorrer tu localidad cámara en mano y realizar dos fotografías una de un punto sucio y otra de un punto limpio, las cuales debes colgar en tu blog, con su localización.
2. Localiza en el callejero de Alcorcón todos los puntos fotografiados y analiza la situación de tu localidad indicando las zonas más sucias y las más limpias, luego busca razones que puedan justificar esta distribución.
3. Indica los impactos ambientales que suponen los vertidos incontrolados.

Actividad 10: una vez recogidos los contenedores amarillos y de vídrio ¿Qué pasa con su contenidos?
1. ¿Qué es una Planta de Clasificación?
2. Localiza las Plantas de Clasificación que existen en la Comunidad de Madrid?
3. Elige una planta de Clasificación de las buscadas en el apartado anterior y contesta:
a. ¿Por qué suelen abundar las aves alrededor de las Plantas de Clasificación?
b. ¿qué métodos se emplean para la separación de los distintos componentes de los residuos que llegan?
c. ¿Cuántas personas realizan la selección manual en la planta? ¿por qué es necesaria esta?
d. ¿Qué ocurre después de la selección de los materiales
e. ¿Cuál es el destino de los materiales recuperados?

Actividad 11: Vertederos controlados
1. ¿Qué es un vertedero? ¿cuál es el esquema básico de su funcionamiento?
2. ¿Qué estudios se requieren para poder instalar un vertedero?
3. Indica las ventajes e inconvenientes de los vertederos.
4. ¿cuántos vertederos posee la Comunidad de Madrid?
5. ¿Qué llega al vertedero?
6. Todos los Municipios vierten directamente su basura en un vertedero?
7. ¿Qué gas se produce en la fermentación de la materia orgánica en los vertederos? ¿Puede tener alguna utilidad?
8. ¿Qué son las plantas de Transferencia? ¿Para qué se crean estas instalaciones? ¿cuántas tiene la Comunidad de Madrid? ¿dónde se localizan?

Actividad 12: Incineración
1. ¿En qué consiste la incineración?
2. Busca información sobre el Complejo Medioambiental de Valdemingómez , centrando tu búsqueda en las siguientes preguntas, y redacta un informe:
¿Dónde se encuentra? ¿Cuántos años lleva funcionando? ¿A quién da servicio? ¿Qué centros de tratamiento lo constituyen?. Características técnicas de cada uno de sus centros.
3. Indica las diferencias entre un Centro de tratamiento de RSU y un Centro de tratamiento Integral.
4. Lee atentamente el siguiente recorte de periódico y contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántas plantas diferentes se encuentran en el Centro de tratamiento integral de Valdemingomez (Madrid)? ¿Qué función desarrolla cada una de ellas?
b) ¿cómo se separa la materia orgánica del resto de los residuos?
c) En la fecha del artículo ¿Cuántas toneladas de basura producía Madrid? ¿Qué parte era tratada en este Centro?
d) ¿qué aprovechamiento tiene, la combustión del material no reciclable?
e) ¿cuál es la fase más cara de todo el proceso que se lleva a cabo en esta Instalación?
f) ¿Cómo puede colaborar la población madrileña, para que este sistema de eliminación sea más barato y eficaz?
g) ¿Qué problema existe con el abono natural obtenido en el proceso de depuración?
5. Indica las ventajas e inconvenientes de la Incineración
6. ¿Qué características de los RSU se utilizan para determinar, si son aptos para la incineración? ¿En las basuras españolas, entre qué valores oscila?
7. ¿Qué son los rechazos? ¿De dónde proceden?
8. ¿Qué son las dioxinas y los furanos? ¿Qué limites establece la legislación española para estas emisiones? ¿Qué efectos producen en el hombre estas emisiones?

Actividad 13: La polémica está en la calle
Realiza la Webquest que encontrarás pinchando en el siguiente enlace:
La polémica está en la calle

Actividad 14: Compostaje
1. ¿Qué es el compost?
2. ¿Cómo se lleva a cabo el proceso de compostaje
3. Indica las ventajas e inconvenientes del compostaje
4. Busca información sobre la planta de biometanización y compostaje de Pinto (Madrid)

Actividad 15: ¿Y tú? hasta dónde llegas en el tratamiento de la materia orgánica

Utiliza el juego "vibration-shock" con el que harás un repaso a las distintas etapas del recorrido que siguen los RSU al ser procesados en la Planta de biometanización y Compostaje de Pinto.

Actividad 16: Las palabras mágicas: Reducir, Reutilizar y reciclar

1. ¿Qué son los sistemas de recuperación?
2. ¿Qué ventajas tiene la recuperación frente a la eliminación de RSU?
3. Rellena el siguiente cuadro, utilizando el diccionario de sinónimos:

4. Indica las diferencias entre reutilización y reciclaje
5. ¿Qué significa el término valoración?
6. Indica las ventajas y los inconvenientes del reciclado

Actividad 17: Algunas materias primas y su reciclaje

EL VIDRIO

1. ¿cuáles son las materias primas necesarias para fabricar el vidrio?
2. ¿Qué tecnología se usa en su fabricación?
3. ¿Qué beneficios tiene el reciclado del vidrio?
4. ¿Es reutilizable? ¿Y reciclable?
5. ¿Qué normas debes tener en cuenta a la hora de arrojar un envase de vidrio en el contenedor?
6. Los actuales contenedores de recogida selectiva del vidrio ¿favorecen su reciclado?

EL PAPEL Y CARTÓN

1. ¿Cuáles son las materias primas necesarias para fabricar papel y cartón?
2. ¿qué consecuencias tiene el uso masivo de dichas materias primas?
3. ¿Qué tecnología se usa en su fabricación? ¿ Qué consecuencias tiene?
4. ¿Qué beneficios tiene el reciclado del papel?
5. ¿Es reutilizable? ¿Y reciclable?
6. Todo el papel ¿puede ser reciclado?
7. Indica las ventajas y desventajas de usar papel reciclado en la fabricación del papel?

EL ALUMINIO

1. ¿Qué es el aluminio?
2. ¿Cómo se pueden diferenciar los botes de aluminio de los de hierro?
3. ¿Cómo se realiza su separación en las Plantas de Clasificación de envases?
4. ¿Por qué se debe recuperar el aluminio?
5. Los envases de aluminio son reutilizables? ¿Y reciclables?
6. ¿Qué ventajas y desventajas tiene el reciclado del aluminio

EL PLÁSTICO
1. ¿Qué son los plásticos?
2. ¿Por qué se han convertido en indispensables en muchos sectores?
3. De los envases que se muestran en la imagen inferior, indica:

a- Tipo de plástico con el que hasn sido elaborados
b- características de dicho tipo de plástico
c- Otros usos
4. ¿Son biodegradables los plásticos? ¿Reutilizables? ¿Y reciclables?
5. Indica las ventajas y desventajas de su reciclado
6. ¿Qué sistema de tratamiento se puede aplicar a los plásticos?

Actividad 18: Juego didáctico "Eliminar o reciclar: Los ciclos de la basura" (Paloma Román Gómez 2001)
1. Comenta tu experiencia con el jugo de los ciclos de las basuras

Actividad 19: La solución esta en tus manos
1. Escribe dos consejos que darías a tus compañeros para reducir tu consumo energético o reducir la basura que generas.
2. Pasea por los blogs de los compañeros y analiza las alternativas que ellos han propuesto.
3. Elabora un decálogo de buenas prácticas, con los diez consejos que más te hayan impresionado.

TEMA 3: Vivir más vivir mejor (La biología en la sociedad actual)

2009-02-14T18:41:00.001-08:00

3.3. LAS CÉLULAS MADRE
Células madre en el cerebro: Dr. D. José Manuel García- Verdugo

Lee el debate coordinado y elaborado por Carlos Vicario-Abejón, que encontrarás pinchando en: Células madre y contesta a las siguientes preguntas

1. ¿Es lo mismo célula madre que troncal?
2. ¿Qué es una célula madre?
3. ¿Qué diferencia existe entre células madre pluripotentes y multipotentes?
4. Indica los tipos de células madre
5. ¿Qué se entiende por célula madre neural?
6. ¿Y por célula progenitora?
7. En el hombre ¿Se producen nuevas neuronas después del nacimiento?
8. ¿En qué lugares del cerebro se ha demostrado que existe neurogénesis adulta? ¿Cómo?
9. ¿Qué utilidad puede tener el estudio de células madre en enfermedades como el Parkinson o el Alzheimer?
10. ¿Cuáles son las dos vías de investigación que el autor del artículo, se plantea en relación con las células madre y el Parkinson?

Trabajos de investigación
Este trabajo debes realizarlo en casa. Se trata de que busques información sobre uno de los temas que se te proponen (los cuales serán repartidos en el aula) y elabores una presentación de PowerPoint, que expondrás en clase.

1. Definición y tipos de células Madre
2. Posibilidades de aplicación de las células madre adultas
2. Ética y células madre

3.4. APLICACIONES DE LA PROTEÓMICA A LA CLÍNICA HUMANA
Proteómica: Dr. D. Juan Fernández Santarén

Lee los siguientes artículos publicados por el Dr. D. Fernando Vivanco, que encontrarás pinchando en: Proteómica y enfermedad cardiovascular ; Proteómica y medicina; Análisis proteómico en el síndrome coronario agudo luego contesta a las siguientes preguntas
1. ¿Qué es la proteómica?
2. ¿Por qué es necesaria la proteómica?
3. Encuentras alguna diferencia entre genoma y proteoma?
4. ¿Cuales son las técnicas analíticas que se utilizan para la separación y cuantificación de proteínas?
5. ¿Para qué se utiliza la espectrometría de masas en proteómica?
6. ¿Qué es un perfil proteico?
7. ¿Cuáles son las causas de la complejidad en los estudios de los perfiles proteicos de los líquidos biológicos?
8. ¿Cuáles son los objetivos de la proteómica clínica?
9. ¿Y de la proteómica vascular?
10. Busca en la Web las aplicaciones que tiene la proteómica en biomedicina

TEMA 3 : Vivir más, vivir mejor (Salud y enfermedad)

2009-02-14T18:40:00.002-08:00

3.1. ENFERMEDADES Y MEDICAMENTOS

Contesta a las siguientes preguntas

1. ¿Qué significa estar sano?
2. ¿Qué factores influyen para tener salud?
3. Define: a) enfermedades infecciosas b)Infección c) patógeno
4. Indica si las siguientes dolencias son infecciones o infestaciones:
a) Tener piojos b) gastroenteritis c) coger hongos en la piscina d) catarro
5. Indica las diferencias entre epidemia y pandemia
6. Lee el resumen del siguiente artículo, publicado en Enero de 2006 en "The Journal of Infectious Diseases"

Contesta las siguientes preguntas: a) ¿Qué porcentaje de hombres del ejército de la Grande Armée de Napoleón volvió a sus casas.
b) ¿Cuáles son las causas históricas dadas para esta retirada?
c) ¿Cuáles son las causas reales según el equipo de Didier Raoult?
d) ¿Qué patógenos se han descubierto en los cadáveres?. Clasificalos.
e) ¿Cómo clasificarías la infección: Pandemia o Epidemia? ¿Por qué?
f) Cita los síntomas que presenta la enfermedad de las trincheras.
11. ¿Qué patógeno es el causante de la enfermedad del sueño
Cita los síntomas que presenta la enfermedad.
Observa el dibujo e indica lo que sucede en cada una de las fases marcadas con letras.

7. La malaria o paludismo es una enfermedad producida por un protozoo (Plasmodium) que vive en las zonas pantanosas de los lugares con clima tropical.
a) ¿Qué tipo de enfermedad es la malaria?
b) Explica el papel que representa el mosquito Anopheles en el contagio de esta enfermedad
c) Teniendo en cuenta las condiciones de vida del insecto, si el clima de la Tierra cambiase a más caluroso y húmedo como consecuencia del efecto invernadero, ¿Qué ocurriría en países como el nuestro?
8. Indica el nombre de los órganos numerados en el esquema. ¿A qué sistema pertenecen?. ¿Qué misión tiene?

9. Rellena el siguiente cuadro

10. Explica los procesos que suceden en la respuesta inflamatoria

11.Indica como se llaman las estructuras señaladas con números en la figura inferior. ¿Qué proceso esta ocurriendo?

12. ¿Cómo se llama la célula representada en la figura?
¿Qué funciones realiza?. Pon nombres e indica los sucesos que ocurren en cada paso.

13. ¿Qué unidad estructural básica representa el esquema inferior?
a) Indica el nombre de los elementos representados por números
b) ¿Qué células del organismo producen estas estructuras?

14.En el esquema adjunto se representan las diferentes fases de la respuesta inmune. Nombra las sustancias y células que intervienen que han sido marcadas con números.

15. Describe brevemente las diferencias entre las diferencias entre:
a) Inmunidad natural y adquirida
b)Inmunidad activa y pasiva
c)vacuna y suero
16. Pon nombre a los números que se observan en la ultraestructura del VIH de la imagen inferior.

17. Apoyándote en la siguiente película explica la replicación del VIH

18. Lee el siguiente artículo sobre el SIDA

Contesta las siguientes preguntas:
a. El SIDA se puede detectar mediante un análisis de sangre ordinario
b. ¿Se puede transmitir por la orina? ¿Cuáles son las vías de transmisión?
c. ¿Cuántos años pueden pasar desde que alguien es infectado, hasta que la enfermedad da algún tipo de síntomas?
d. Puede afirmarse con rotundidad que el preservativo es realmente eficaz en la prevención del SIDA
e. Desde la fecha del artículo que has leído hasta la actualidad, ha existido en España algún progreso en el tratamiento del SIDA
f. ¿Hoy por hoy se puede considerar como una enfermedad crónica?
19. Indica el nombre de las células y sustancias que intervienen en el proceso de la respuesta alérgica.

20. Busca el significado de los siguientes términos que aparecen normalmente en los prospectos de los medicamentos:
analgésico, excipiente, antibacteriano, incompatibilidad, antibiótico, posología, antipirético, síntoma, antiséptico, vasoconstrictor, uso tópico, principio activo
21. ¿Cómo actúan los antibioticos frente a las bacterias?
22. ¿Por qué los antibióticos están perdiendo su efecto?
23.¿Cómo se produce la resistencia de las bacterias que no han estado en contacto con el antibiótico?
24.¿ Qué medidas se pueden tomar frente a la resistencia de los antibióticos?

Ayudas para el estudio

Salud y Enfermedad III (Enfermedades Infecciosas)

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Trabajos de investigación
Este trabajo debes realizarlo en casa. Se trata de que busques información sobre uno de los temas que se te proponen (los cuales serán repartidos en el aula) y elabores una presentación de PowerPoint, que expondrás en clase.

1. Historia de los antibióticos
2. ¿Qué son las armas biológicas?
3. El SIDA

3.2. ENFERMEDADES Y GLOBALIZACIÓN

Malaria:Dr. D. Rogelio López-Vélez

Tuberculosis: Dr. D. Rogelio López_Vélez

Contesta a las siguientes preguntas
1.¿ Qué son las enfermedades infecciosas vectoriales?
2. ¿Cuáles son estas enfermedades?
3. ¿Cómo se pueden eliminar los mosquitos para mayor seguridad de la población?
4. ¿Cuáles son las causas de la reaparición en España de estas enfermedades que se creían erradicadas?
5. Hay riesgo de que se produzcan en España epidemias de esas enfermedades?
6. ¿La inmigración puede trasmitir este tipo de enfermedades?
7. Hay casos de esas patologías en España ¿Por qué?
8. ¿Qué síntomas padecen los viajeros que vienen de países exóticos?
¿Cuándo detecta el viajero su enfermedad?
9. ¿Qué se debe hacer antes de visitar un destino exótico?
10. Consulta la siguiente Web viajarsano.com y contesta las siguientes preguntas:
a) Indica las vacunas que te deberías poner si viajas al Congo (África central). ¿Existe riesgo de malaria?¿Por qué?
b)¿Qué vacunas se recomiendan si viajas a Nepal (India)? ¿Tendrías que vacunarte de la fiebre amarilla?
c) ¿Y si viajas a las islas Fiji (Oceanía)?
d) ¿Qué contenido básico debe tener un botiquín de viaje?

Trabajos de investigación
Este trabajo debes realizarlo en casa. Se trata de que busques información sobre uno de los temas que se te proponen (los cuales serán repartidos en el aula) y elabores una presentación de PowerPoint, que expondrás en clase.

1. La Tuberculosis
2. La malaria
3. La gripe aviar
4. El mosquito Tigre

TEMA 2: Nuestro lugar en el Universo

2009-02-14T18:40:00.001-08:00

2.1. El UNIVERSO OSCURO

Formación y evolución del Universo: Dr. D. Ignacio García de la Rosa

El origen del Universo: Dr. D. Alberto Casas Gonzalez

Después de escuchar con atención alguna de las dos ponencias que tienes en la parte superior, contesta las siguientes preguntas

1. ¿Cómo se llama nuestra galaxia?
2. ¿Cuántas estrellas la componen?
3. Dentro de nuestra galaxia ¿Dónde se localiza el Sol?
4. ¿Cuál es la galaxia más cercana a la nuestra?
5. ¿Cuál es la distancia de la Tierra al Sol?
6. ¿Cómo es la expansión del universo?
7. ¿Cuál es la velocidad de alejamiento entre galaxias?
8. Escribe la ecuación principal de la relatividad general de Einstein

9. ¿Por qué Einstein introdujo en la fórmula anterior la constante cosmológica
10. ¿Qué son las lentes gravitacionales? ¿Para que sirven?
11. ¿Cómo y cuándo se formó el Universo?
12. ¿A qué distancia se encuentran las galaxias más lejanas observadas?
13. ¿Qué es la radiación de fondo? ¿Qué características posee?

14. En el diagrama adjunto se representan los componentes del universo mediante letras:
a- Indica cuáles son dichos componentes
b- En qué porcentaje se encuentran

15. ¿Qué es la materia oscura?¿Cuales son los candidatos a ser materia oscura?
16. ¿En qué nos afecta el descubrimiento de la materia oscura?
17. ¿Qué explica la materia oscura en la formación de las galaxias?
18. ¿Cuáles son los enemigos de la gravedad en el universo primigenio? ¿Por qué?
16. ¿En qué momento, en el universo empezó a actuar la gravedad?
17. En qué consiste la nucleosíntesis primitiva? ¿Y la recombinación de elementos?
18. ¿Qué son las protogalaxias? ¿De qué tipos son?
19. ¿Las estrellas chocan entre sí? ¿Por qué? ¿Y las galaxias? Nuestra galaxia con qué otra galaxia podría chocar.
20.¿Dónde se encuentran galaxias espirales ? ¿Y elípticas?
21. ¿Qué es un cúmulo?

22. ¿Cuál es el cúmulo más cercano a nuestra galaxia? ¿Qué efectos esta ocasionando sobre elle?
23. En el Universo ¿dónde se forman los elementos metálicos?
24. ¿Cómo es la geometría del Universo? ¿por qué?

25. Explica el modelo de Universo inflacionario

Lee el siguiente artículo publicado por J. Beltrán Jimenez y A. Lopez Maroto sobre el modelo que proponen para explicar la expansión acelerada del Universo, y contesta las siguientes preguntas

a- Tradicionalmente cómo se explica la expansión del Universo?
b- ¿Cuál es el modelo que proponen los autores del artículo?
c- ¿Para cuando calculan la muerte del Universo? ¿Y la cosmología standar?

Ayudas para el estudio

Teoría del Big Bang y pruebas

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Mas allá del Big Bang

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Nuestro Universo

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2.2. EL ORIGEN DE LA VIDA. DE LA SÍNTESIS PREBIÓTICA A LOS PRIMEROS ORGANISMOS

Contesta a las siguientes preguntas
1. La fotografía muestra una bacteria fósil que representa uno de los rasgos más antiguos de la vida, pero ¿Cuándo se supone que apareció vida en la Tierra?

2. En el esquema inferior se han representando alguno de los hitos más relevantes en la historia de la Tierra. Indica los eventos a los que corresponden los números de la figura.

3. Cómo contribuyeron los experimentos realizados por Pasteur, en las teorías sobre el origen de la vida.

4. Elabora un cuadro similar al que se muestra en la figura y rellenalo con las similitudes y diferencias entre las teorias propuestas por Oparin y por Haldane sobre el origen de la vida.

5. ¿ Quién fue el primer investigador que sintetizó moléculas prebióticas en una atmósfera experimental?
6. En el esquema de la ilustración adjunta indica lo que sucede en cada punto marcado con un número, así como la composición de los recipiente marcados con letras.

7. ¿Cuál es la diferencia más importante entre la primitiva atmósfera y la actual? ¿Cuál fue la causa del cambio?
8. ¿Qué repercusiones tuvo el cambio de la composición atmosférica en la evolución de los seres vivos?
9. Apoyándote en el dibujo, indica cuáles son los dos modelos representados del origen de la vida y explícales.

10. ¿Cuáles son las características comunes a cualquier tipo de célula?
11. ¿Qué suceso permitió el aumento de tamaño de las primitivas células? ¿Por qué?
12. Indica las características estructurales y fisiológicas que debía presentar la célula eucariota ancestral.
13. Explica cómo pudieron originarse células procariotas a partir de la célula eucariota ancestral.
14. ¿Cuál es la idea básica de la teoría endosimbiótica? ¿Qué pruebas la apoyan?
15. ¿Cómo afectó la actividad de los microorganismos al planeta Tierra?

Realiza los siguientes ejercicios de interactivos
1. Teoría de la generación espontánea
2. Endosimbiosis
3. La célula procariota
4. La célula eucariota animal
5. La célula eucariota vegetal
6. Diferencias entre célula animal y vegetal
7. Semejanzas entre célula animal y vegetal
8. Diferencias entre célula eucariota y procariota
9. Diferencias entre célula eucariota animal, vegetal y procariota
10. Reconociendo modelos de organización
11.Evolución de procariotas y eucariotas
12.Dominio Archaea
13.Dominio Bacteria
14. Dominio Eukarya

Ayudas para el estudio

El mundo del ARN (D. José Fonfría)

Origen y evolución celular (D. José Fonfría)

Trabajos de investigación

Este trabajo debes realizarlo en casa. Se trata de que busques información sobre uno de los temas que se te proponen (los cuales serán repartidos en el aula) y elabores una presentación de PowerPoint, que expondrás en clase.

1. El origen de los seres pluricelulares
2. Evolución de los seres pluricelulares
3. La conquista del medio terrestre
4. Los animales más antiguos

2.2. EVOLUCIÓN HUMANA

Contesta a las siguientes preguntas
1. Define los siguientes conceptos: bipedismo, arcos supraciliares, primates, póngidos, antropoideos, póngidos, homínidos
2. Indica las características poseen los primates. ¿A qué responden dichas características?
3. Completa el siguiente esquema

4.Indica las características que poseen los antropoideos
6. Completa la clasificación taxonómica de la especie homo sapiens que se muestra a continuación

7.Rellena el siguiente cuadro con las principales diferencias entre póngidos y homínidos

8. ¿Cómo se explica actualmente la adquisición del bipedismo por parte de los homínidos?
9. Indica la edad y el nombre de las especies de homínidos no humanos que se muestran en el esquema inferior

10. Completa

11. ¿En qué consiste la hominización y por qué se caracteriza
12. De todos los cambios que se producen en el proceso anterior ¿Cuál es el rasgo más importante?
13. Indica en qué lugar han sido encontradas y definidas las especies de homínidos marcadas con números de la figura

14. Contesta a las preguntas sobre los homínidos encontrados en la Sierra de Atapuerca, después de leer los artículos que puedes encontrar pinchando en las siguientes direcciones:

Hallan en Atapuerca la mandíbula del homínido europeo más antiguo
"Migelón", en Madrid
Homo heidelbergensis de la sima de los huesos cuidaba de sus enfermos
a-¿Qué edad se propone para la mandíbula hallada en la campaña de 2008? ¿Pertenece a la especie homo antecesor? Razona la respuesta. ¿En qué nivel y yacimiento ha sido encontrada? ¿Qué importancia tiene este hallazgo?¿Qué otros restos se han encontrado junto a la mandíbula?
b-¿Quién es "Miguelón" ¿Cuándo vivió? ¿En qué yacimiento fue encontrado? ¿A qué especie pertenece?. Haz una descripción del cráneo e indica los hábitos de vida de esta especie.
15. Después de visualizar el siguiente vídeo sobre el "hombre de Neandertal", contesta a las preguntas

a- ¿Qué adaptaciones al clima frío se pueden observar en las estructuras corporales de los neandertales respecto a las que posee el homo sapiens sapiens.
b- ¿Qué características tiene el craneo del homo neanderthalensis? ¿y sus mandibulas ? ¿ Y sus dientes?
c- ¿Qué capacidades culturales poseían los neandertales?
d- ¿Cómo se llama el tipo de industria lítica elaborada por los neandertales?
16. Lee los siguientes artículos publicados por el Dr. D. Antonio Rosas sobre los restos
de"Neandertales" encontrados en el yacimiento asturiano de El Sidrón,que puedes encontrar pinchando en los enlaces que se indican a continuación:

El DNI genético de los "Neandertales" ibéricos
El yacimiento asturiano de El Sidrón se suma al proyecto "GN"
Los Neandertales hallados en el yacimiento de El Sidrón eran caníbales
El Sidrón revela el grupo sanguíneo del neandertal
Aspecto de los Neandertales
El estudio de un gen revela que existieron neandertales pelirrojos
Antonio Rosas: "Sidrón es singular; sólo hay restos humanos"

Contesta a las siguientes preguntas que hacen referencia a los artículos leídos
- ¿Qué edad tienen los restos encontrados en el Sidrón?
- ¿Cuántos individuos se han identificado?¿Cuáles son?
- ¿Con qué especie de homo convivieron?
- ¿Cuándo se extinguieron los Neandertales?
- ¿En qué estudio internacional se encuentran incluidos estos restos? ¿Qué objetivos tiene?
- ¿De que parte de los restos encontrados en El Sidrón se ha extraído ADN?
- ¿Qué signos de canibalismo se observan en los restos? ¿Qué hipótesis se barajan al respecto?
- ¿Qué diferencias se han observado entre las poblaciones de Neandertales del Norte y del Sur de la península? ¿A qué se deben?
- De qué grupo sanguíneo los dos Neandertales masculinos analizados procedentes del Sidrón? ¿Qué indica esto?
- ¿Cómo se ha deducido que eran pelirrojos?
17.Indica las diferencias entre los modelos multirregional y africano que explican el origen del hombre actual.

Ayudas para el estudio

Evolución Humana

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Tema 1: Ciencia, método e influencia

2009-02-14T18:39:00.000-08:00

Contesta a las siguientes preguntas

1. En qué consiste el método científico
2. ¿Cómo se trabaja?
3. ¿Qué es la experimentación?
4. ¿Qué es una teoría?
5. Apoyándote en el siguiente vídeo indica los pasos que se dan en la utilización del método científico

6. Explica los pasos señalados con números en el siguiente esquema del método científico

7. Lee el siguiente pdf, Los 10 avances científicos de 2008, y elige uno de ellos:
a) Haz un resumen de las ideas principales
b) Identifica en el artículo las partes del método científico que en él se observan

Realiza los siguientes ejercicios interactivos

1. Definición de Ciencia
2.Ciencia o Pseudociencia
3.Diferencias entre el saber común y el científico
4.El método científico
5.Tratamiento e interpretación de datos
6.Historia en las Ciencias de la Tierra
7.Observaciones directas e indirectas
8.Relación entre los sistemas de teledetección y sus aplicaciones
9.Crucigrama sobre el método científico
10.La investigación científica de la Tierra

Trabajos a realizar

2009-02-14T18:17:00.000-08:00

Durante el presente curso vas a trabajar algunos contenidos de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato desde la Web, para ello debes proceder de la siguiente forma:

1º Analiza los contenidos a desarrollar en tu libro de texto y en las presentaciones elaboradas.

2º Realiza los ejercicios que se te proponen, estos son de dos tipos:

- Actividades de consolidación de conceptos, cuyas respuestas debes publicar en tu propio blog que estará enlazado con el del profesor.

- Actividades de autoevaluación, que encontrarás tanto en mi página personal, cuya dirección se encuentra en el apartado de enlaces como en otras direcciones que te reseño.

- Actividades de investigación, en cada tema deberás realizar una actividad de investigación, cuyos resultados deberás presentar en formato PowerPoint y presentar a la clase.

3º Debes publicar una noticia científica, cada mes, en relación con el tema que estas trabajando.
Cada noticia debe constar:
- Título
- Foto, Imagen o Dibujo
- Breve resumen de la noticia
- Enlace a un lugar de la red donde se pueda ampliar la noticia

Bienvenidos al Blog de Ciencias para el Mundo Contemporáneo

2009-02-14T16:06:00.000-08:00

Queridos alumnos/as: Este es el nuevo cuaderno digital de la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato del IES EL Pinar

En primer lugar, deseo daros la bienvenida a este cuaderno virtual que va ha ser una forma más de comunicación y una clara muestra para conseguir nuestros objetivos y nuestras aspiraciones de titulación.

Este proyecto está comprometido con la adaptación de nuestro sistema docente a nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje.

La creación de este blog tiene como propósito ayudaros a un estudio, más eficaz, de la asignatura, por lo que os invito a todos a utilizar cada rincón de este cuaderno, donde encontraréis información de múltiples temas de interés: Ejercicios, prácticas a realizar, actividades de investigación, noticias de actualidad, contacto a páginas de interés en cada tema........ y mil cosas más.

Confío en que, gracias a este blog, no sólo desarrolléis con claridad los conceptos científicos más punteros, sino que también contribuyáis a la mejora de su funcionamiento diario con el envío de vuestros trabajos, consultas, y opiniones.